Organisation for KD Psykoterapeut uddannelse

Uddannelsen til KD-psykoterapeut er organiseret og drevet af KerneDynamisk Praksis ApS (KDPraksis), som ejes af Malene og Karsten Schiøtz. KDPraksis varetager det samlede organisatoriske, administrative og faglige ansvar for uddannelsens tilrettelæggelse, gennemførelse og kvalitetssikring.

Uddannelsens organisatoriske opbygning fremgår af nedenstående organisationsdiagram. De blå og grønne enheder i diagrammet illustrerer de funktioner og aktører, der er direkte involveret i drift, undervisning og afvikling af uddannelsen til KD-psykoterapeut. Den orange enhed omfatter funktioner, der er fælles for både psykoterapeutuddannelsen og øvrige uddannelser og ydelser i KDPraksis.

Den overordnede ledelse af uddannelsen varetages af Malene og Karsten Schiøtz, som er uddannelsens hovedansvarlige og virksomhedens ejere. Det faglige ansvar for alle opgaver, der forudsætter en psykoterapeutisk uddannelse, varetages af psykoterapeut MPF Malene Schiøtz og psykoterapeut MPF Karsten Schiøtz. Dette omfatter blandt andet det faglige indhold, undervisning, supervision og kvalitetssikring af de psykoterapeutiske elementer i uddannelsen.

Øvrige organisatoriske, administrative og driftsmæssige opgaver varetages i et samarbejde mellem Malene og Karsten Schiøtz, i overensstemmelse med den opgavefordeling, der er angivet i organisationsdiagrammet. Denne organisering sikrer klare ansvarsområder, faglig sammenhæng og en stabil ramme omkring uddannelsens gennemførelse.

Malenes faglige arbejde tager afsæt i en neuroaffektiv og relationel forståelse af menneskelig udvikling, hvor regulering, kontakt og sammenhæng mellem krop, følelser og nervesystem er centrale omdrejningspunkter. Hun har omfattende erfaring med individuelt terapeutisk arbejde med både børn og voksne og har gennem sit kliniske virke arbejdet indgående med udviklingstraumer, choktraumer og deres betydning for følelsesmæssige, kropslige og relationelle mønstre.

En grundlæggende faglig overbevisning for Malene er, at udvikling sker i kontakt. Denne forståelse gennemsyrer både hendes terapeutiske arbejde og hendes tilgang til undervisning og faglig formidling. Gennem årene har ønsket om at bringe sin viden og sine erfaringer i spil i en bredere faglig sammenhæng været en væsentlig drivkraft.

Etableringen af uddannelsen til KerneDynamisk Psykoterapeut var et naturligt næste skridt i Malenes faglige virke og udspringer af et ønske om at uddanne psykoterapeuter med høj faglighed, personlig forankring og en dyb forståelse for arbejdet med menneskelig udvikling og traumer.

På uddannelsen varetager Malene flere forskellige funktioner, idet hun er

• i ledelsen og kursusrådet med Karsten
• Studie- og erhvervsvejleder
• Uddannelsesansvarlig
• Intern underviser

Siden 2008 har Karsten haft et vedvarende fagligt fokus på traumeforløsende arbejde, herunder arbejdet med frys-tilstande, følelsesmæssige overreaktioner og fastlåste reguleringsmønstre hos både børn og voksne. Hans interesse har særligt været rettet mod kroppens og åndedrættets betydning for trivsel, regulering og heling, og hvordan disse elementer kan anvendes konkret og nænsomt i terapeutisk arbejde.

Karstens mangeårige arbejde med praktiske og effektive regulerings- og traumeforløsende teknikker har tidligere dannet grundlag for udviklingen og udbuddet af en specialiseret coachuddannelse. Det er netop denne faglige fordybelse og interesse for konkrete, kropsforankrede metoder, der har ført til mødet med Den KerneDynamiske Proces og dens videre udvikling i et psykoterapeutisk og neuroaffektivt perspektiv.

I samspil med Malene Schiøtz’ neuroaffektive og relationelle tilgang er ønsket om at samle, forankre og videreformidle dette arbejde blevet en central drivkraft. Etableringen af uddannelsen til KerneDynamisk Psykoterapeut udspringer således af et fælles fagligt engagement og et ønske om at tilbyde en psykoterapeutuddannelse med høj faglighed, kropslig forankring og dyb forståelse for traumearbejde og selvregulering.

På uddannelsen varetager Karsten flere forskellige funktioner, idet han er

• i ledelsen og kursusrådet med Malene
• Ansvarlig for Administration
• Ansvarlig for kommunikation og markedsføring
• Intern underviser

Administration, uddannelsesansvar og kursusråd

Den administrative funktion varetages af Marie Katborg i samarbejde med Karsten Schiøtz, som herudover har ansvaret for udvikling og drift af de IT-støttesystemer, der anvendes i forbindelse med uddannelsen. Dette omfatter blandt andet et internt intranet for studerende og undervisere (IRportal) samt et journal- og målesystem (IRjournal), der anvendes til dokumentation af selvevaluering og de studerendes træning i klientforløb.

Studie- og erhvervsvejlederfunktionen samt det overordnede uddannelsesansvar varetages af Malene Schiøtz. Det samlede ansvar for uddannelsens faglige indhold, tilrettelæggelse og kvalitetssikring er således tydeligt og entydigt forankret.

Uddannelsen har et kursusråd, som aktuelt består af Malene og Karsten Schiøtz i deres roller som henholdsvis uddannelsesansvarlig og ledelsesrepræsentant. Kursusrådet udvides løbende med 2 repræsentanter af studerende fra hvert igangværende hold samt en ekstern underviser og en supervisor. Kursusrådets opgave er at planlægge, følge op på og videreudvikle uddannelsen, og der afholdes møder i kursusrådet 1 gang årligt.

Undervisning, læringsmiljø og faglig kultur

Undervisningen på KDPraksis’ psykoterapeutuddannelse er tilrettelagt, så faglig viden, personlig proces og metodisk træning integreres i et sammenhængende læringsmiljø. Uddannelsen bygger på en neuroaffektiv og traumeteoretisk forståelse af menneskelig udvikling, hvilket også afspejles i den måde, undervisningen struktureres og gennemføres på.

Læringsmiljøet er kendetegnet ved høj faglig tydelighed og en bevidst opmærksomhed på regulering, kontakt og dosering. Undervisningen tilpasses løbende de studerendes udviklingsniveau og kapacitet, så der skabes et felt, hvor læring og personlig udvikling kan finde sted uden at overvælde nervesystemet. Dette understøtter både faglig fordybelse og integration af viden på et kropsligt og erfaringsmæssigt niveau.

Personlig proces er en integreret del af uddannelsen og forstås som et fagligt anliggende. De studerende inviteres til at undersøge egne reaktionsmønstre, reguleringsstrategier og udviklingstemaer i en ramme, hvor der hele tiden er sammenhæng mellem teori, metode og oplevet erfaring. Dermed udvikles en praksis, hvor den studerende ikke alene tilegner sig viden om psykoterapi, men også opbygger en kropsligt og relationelt forankret forståelse af terapeutisk arbejde.

Underviserne spiller en central rolle i etableringen og vedligeholdelsen af denne faglige kultur. De fungerer som faglige og relationelle rollemodeller, der i deres måde at undervise, kommunikere og indgå i relationer på demonstrerer den praksis, som uddannelsen bygger på. Undervisningen er kendetegnet ved metodisk fleksibilitet, etisk bevidsthed og en kontinuerlig afstemning mellem struktur og åbenhed.

Der arbejdes bevidst med begreber som dosering og optimal frustration, således at læring understøttes gennem passende udfordring kombineret med tilstrækkelig støtte og regulering. Dette skaber et læringsrum, hvor de studerende gradvist kan udvikle både faglig kompleksitet og personlig robusthed.

Samlet set er undervisning og læringsmiljø hos KDPraksis kendetegnet ved en tydelig faglig linje, hvor neuroaffektiv udviklingspsykologi, traumeforståelse og den KerneDynamiske Proces ikke blot formidles teoretisk, men leves og erfares som en integreret del af uddannelsen.

Kvalitetssikring og faglig forankring

KerneDynamisk Praksis lægger stor vægt på kvalitetssikring og faglig forankring i alle dele af psykoterapeutuddannelsen. Uddannelsens indhold, undervisningsformer og metodiske tilgange bygger på et tydeligt og sammenhængende fagligt fundament, som løbende vedligeholdes og udvikles i takt med ny viden og erfaring fra praksis og forskning.

Den faglige kvalitet sikres gennem en kontinuerlig refleksion over sammenhængen mellem teori, metode og praksis. Undervisningen evalueres løbende, og de studerendes feedback efter hvert enkelt gennemført modul indgår aktivt i udviklingen af uddannelsen. Dette bidrager til, at uddannelsen forbliver relevant, fagligt opdateret og i overensstemmelse med både professionelle standarder og de krav, der stilles til certificerede psykoterapeutuddannelser.

Underviserne er forpligtet på at vedligeholde og videreudvikle deres faglige kompetencer gennem praksis, supervision og faglig sparring. På den måde sikres en levende og dynamisk faglig kultur, hvor uddannelsen ikke blot formidler etableret viden, men også er i bevægelse og i dialog med feltets udvikling.

Samlet set understøtter kvalitetssikring og faglig forankring en uddannelse, hvor de studerende møder tydelige rammer, høj faglighed og et ansvarligt og etisk funderet læringsmiljø.